議題名稱：ChatGPT校園問卷分析報告－教師版

研究目的：為瞭解本校教師對於「ChatGPT人工智慧聊天機器人」的想法。

研究對象：111學年度下學期教師。

資料蒐集：「ChatGPT人工智慧聊天機器人」校園問卷。

探討項目：

1. 教師是否知道ChatGPT。
2. 教師會使用ChatGPT做哪些事情。
3. 教師是否知道ChatGPT主要使用哪種搜尋引擎。
4. 教師是否認同ChatGPT應用於教學與學習。
5. 教師期待ChatGPT如何應用於教學。

研究結果：

本次問卷總填答率為88%，多數科系填答率皆達70%以上，其中更有8個科系填答率達到100%，唯獨運休系填答率為40%。

本次樣本資料中，共計121位教師表示知道ChatGPT，10位教師不知道ChatGPT，後續題項僅針對知道ChatGPT的121位教師進行調查。統計結果得知，本校教師大多使用ChatGPT查詢資料；約49%的教師認為ChatGPT主要使用Google搜尋引擎，26%認為ChatGPT主要使用Bing搜尋引擎，24%表示不知道。整體而言，本校約80%的教師認同ChatGPT應用於教學與學習，各系教師期待ChatGPT如何應用於教學請參見本研究第二章。

目前台灣並未禁用ChatGPT，且在教育領域中，許多教師已認知到防堵新技術的無效性，轉而專注於學習如何應對這些技術，而問問題的能力已被視為應用ChatGPT最重要的技能。目前已有許多大學教師將ChatGPT視為一種教學輔助工具，教師利用ChatGPT協助備課與教學，不僅提升學習效率，也希望學生能透過使用ChatGPT來學習掌握新工具，學習人機協作的能力。

然而，如何確保學生的考試或作業不是從ChatGPT中抄襲成為教師面臨的新挑戰，教師需採取相應的措施來進行監控和評估。無論最終是否將ChatGPT融入課堂教學，教師都應該認識這項新技術，方能引領學生正確應對AI應用所帶來的衝擊。