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研究結果：
本次分析僅包含有填寫問卷之專科部新生，樣本人數共計124人，約為111學年度專科部新生總人數之66%。類別變項採用平均值統計，觀察各類別選項的新生平均成績；連續變項採用相關分析，觀察變項與新生學習成績之間是否存在相關性。分析結果如下：
【類別變項】
- 經濟不利背景：勾選「其他」的新生平均成績最高（82.37分），未符合學雜費減免資格但獲教育部弱勢助學金補助學生平均成績最低（63.67分）。
- 文化不利背景：三代家庭或原生家庭第1位上大專校院的新生平均成績最高（80.26分），新住民或新住民二代平均成績最低（73.14分）。
- 專科學費主要來源：助學貸款的新生平均成績最高（87.82分），家庭提供的新生平均成績最低（77.64分）。
- 學習及生活費主要來源：勾選「其他」的新生平均成績最高（83.83分），助學貸款的新生平均成績最低（72.96分）。
- 新生得知本校最主要的管道：透過報考簡章得知本校的新生平均成績最高（81.20分），透過本校教師得知本校的新生平均成績最低（76.21分）。
- 新生決定就讀本校最主要的原因：因經濟考量決定就讀本校的新生平均成績最高（83.95分），因朋友、同學、學長姐的影響或建議決定就讀本校的新生平均成績最低（74.88分）。
- 新生選擇目前就讀科系的動機：單純是考試分發而選擇科系的新生平均成績最高（85.00分），受師長影響的新生平均成績最低（63.39分）。
- 本校在新生心目中的志願排序：第11志願以外的新生平均成績最高（81.10分），第4～6志願的新生平均成績最低（78.17分）。
- 目前就讀科系在新生心目中的志願排序：第4～6志願的新生平均成績最高（81.84分），第7～10志願的新生平均成績最低（75.43分）。
- 目前就讀科系舉辦之迎新活動：勾選「全校性新生說明會」的新生平均成績最高（79.72分），勾選「其他」的新生平均成績最低（69.43分）。
- 入學至今，新生感到比較困擾的問題：勾選「課業競爭的壓力」的新生平均成績最高（83.07分），勾選「與老師的互動」的新生平均成績最低（74.22分）。
- 未來生涯規劃最主要的目標：規劃國內繼續升學的新生平均成績最高（81.00分），尚無明確規劃的新生平均成績最低（71.71分）。
- 就學期間，新生預計的學習重點：學習重點包含「數理邏輯能力」新生平均成績最高（83.25分），勾選「資訊科技應用能力」的新生平均成績最低（77.78分）。
【連續變項】
低度正相關：對於下列變項認同度較高的新生，學習成績也較高。
- 新生是否瞭解學習範圍與目標。
- 新生是否瞭解學生畢業時需具備的核心能力。
- 新生是否瞭解必、選修課程規劃及修課規定。
- 新生是否瞭解課程與未來就業的關聯性。
- 新生是否瞭解畢業條件相關規定。
- 滿意於彈性且有效率的學校行政。
- 滿意於便捷的選課查詢系統。
- 滿意於容易使用的學校網站。
- 滿意於豐富的專業圖書資源。
- 滿意於完善的圖書館設施。
- 滿意於與就業接軌的實習機制。
- 滿意於健全的生活、職涯及諮商輔導機制。
- 滿意於完善的證照輔導與經費補助機制。
- 滿意於完善的競賽輔導與經費補助機制。
- 滿意於豐富的國際交流資源。
- 滿意於充足的多元學習機會。
- 滿意於國際化的學習環境。
- 滿意於彈性且合理的修課安排。
- 滿意於完善的選課輔導與協助管道。
- 滿意於能增進廣博學習的通識課程。
- 滿意於e化的教學與資訊環境。
- 滿意於實用的教學設備。
- 滿意於豐富的社團活動資源。
- 滿意於完善的住宿資源。
- 滿意於便利的校園生活機能。
- 滿意於清楚實用的租屋資訊。
- 滿意於清楚實用的打工、獎助學金資訊。
- 選課前，新生可以在網站上清楚看到各課程大綱。
- 透過學校的課程，新生在畢業前能學到足夠的專業知能。
- 新生能夠修到自己想修習的專業課程。
- 新生是否經常在課堂上認真聽講、做筆記。
- 新生是否經常課後複習並歸納老師授課內容。
- 新生是否經常準時上課、不缺席。
- 新生是否經常依老師要求繳交作業或報告。
- 新生花費多少時間寫作業或報告。
- 除學校課程外，也找到其他想學的事物或方向。
- 會及早準備課堂所要求的作業或報告，避免拖延。
- 不受外力干擾，專心於學習。
- 面臨挑戰時，盡力解決困難。
- 能保持積極進取的態度。
- 可以跟得上課程進度。
- 讀書時，可以集中注意力。
- 能有效運用時間準備課業。
- 對課業的學習得心應手。
- 覺得目前所投入的努力與成效成比例。
- 當學習上有問題時，知道如何找資料或向誰請教。
- 可分辨輕重緩急，妥善規劃時間。
- 容易與別人合作完成團體作業。
- 擅長撰寫書面報告。
- 能充分掌握老師講課的重點。
- 能預期就學期間會有實際收獲。
- 學習目標非常清楚明確。
本次分析結果發現許多題項與新生學習成績之間皆存在相關性，然未發現中度相關或高度相關之題項，未來將持續針對每年新生進行統計分析，瞭解影響新生學習成績之因素。各題項詳細分析結果可參見本研究第二章至第八章。
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